Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών:Διοργάνωση συλλαλητηρίου για το Δημόσιο Νηπιαγωγείο

Σκοπός του Νηπιαγωγείου σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά μέσα στο πλαίσιο των ευρύτερων στόχων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ΦΕΚ 304/13 Μαρτίου 2003).
Το νηπιαγωγείο, ως φορέας κοινωνικοποίησης είναι το πρώτο σχολείο του παιδιού σου και έχει ως στόχο την ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη του. Οι νηπιαγωγοί αγωνίζονται για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος μέσα σε ένα κλίμα ενθάρρυνσης χαράς και ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης και των ικανοτήτων του κάθε παιδιού. Στο νηπιαγωγείο οικοδομείται η πνευματική συγκρότηση και η συναισθηματική σταθερότητα κάθε παιδιού στοιχεία πολύ σημαντικά για την ομαλή εξέλιξη της μετέπειτα ενήλικης ζωής. Κάτω από την πίεση της μαχόμενης εκπαίδευσης ψηφίστηκε το 2006 ο νόμος της υποχρεωτικής μονοετούς φοίτησης (Ν. 3518/21-12-2006, ΦΕΚ 272, άρθρο 73, παρ. 1). Σύμφωνα με αυτόν «Η φοίτηση στα νηπιαγωγεία είναι διετής και εγγράφονται σε αυτά νήπια που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής ηλικία τεσσάρων (4) ετών. Η φοίτηση όσων την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία πέντε (5) ετών είναι υποχρεωτική». Αν το παιδί σου έχει γεννηθεί το 2013 μπορείς να το γράψεις φέτος στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο και αν το παιδί σου έχει γεννηθεί το 2012 έχεις δικαίωμα αλλά και υποχρέωση να το γράψεις στο Νηπιαγωγείο.
Η ανέξοδη εξαγγελία του Υπουργού Παιδείας για θεσμοθέτηση ενός επιπλέον χρόνου υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής, έρχεται να συναντήσει, μόνον λεκτικά, το αίτημα τριών δεκαετιών της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας που σε όλους τους τόνους έχει διατρανώσει την αναγκαιότητα της ένταξης του συνόλου των νηπίων στις δομές της υποχρεωτικής 14χρονης δημόσιας, δωρεάν, υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
Η πάγια θέση της Δ.Ο.Ε. ότι η εκπαίδευση που παρέχεται στα παιδιά του νηπιαγωγείου παράγει αντισταθμιστικά οφέλη, τα οποία, ιδιαίτερα για εκείνα που προέρχονται από μη προνομιούχα κοινωνικά στρώματα, είναι καθοριστικά για τη μετέπειτα ζωή τους, είναι επιστημονικά τεκμηριωμένη. Οι ατομικές και ομαδικές μαθησιακές εμπειρίες που αποκτούν τα παιδιά στο οργανωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο της φοίτησης στο Νηπιαγωγείο δημιουργούν τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την ομαλή τους μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο. Η ερευνητική βιβλιογραφία καταδεικνύει ότι το Νηπιαγωγείο επηρεάζει θετικά την προσωπική, κοινωνική και μαθησιακή εξέλιξή τους. Ο ρόλος του για την κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη των νηπίων, την πρόληψη μαθησιακών δυσκολιών, τη σχολική επιτυχία και την καλύτερη επαγγελματική και κοινωνική αποκατάσταση στις μεγαλύτερες ηλικίες είναι εξαιρετικά σημαντικός. Είναι γεγονός σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων, πως το καλύτερο για την ολόπλευρη ανάπτυξη των προνηπίων είναι να συναναστρέφονται, να συνεργάζονται και να αλληλεπιδρούν με μεγαλύτερα παιδιά (τα νήπια) παρά με μικρότερα, γι΄ αυτό και τα τμήματα των Νηπιαγωγείων είναι μεικτά (προνήπια-νήπια). Αυτό διαπιστώνεται στην πράξη με τη βελτίωση λόγου και έκφρασης, τη βελτίωση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη ικανοτήτων και κριτικής σκέψης, τη βελτίωση της αυτοαντίληψης, της αυτονομίας, της αυτοεξυπηρέτησης κλπ.).
Επίσης επειδή κάθε παιδί είναι διαφορετικό και έχει το δικό του ρυθμό ανάπτυξης, βλέπουμε ότι αρκετά προνήπια ή νήπια όταν πηγαίνουν τον πρώτο χρόνο στο Νηπιαγωγείο χρειάζονται μεγάλο χρονικό διάστημα προσαρμογής (έως και αρκετούς μήνες). Όταν λοιπόν κάποιο παιδί φοιτήσει για ένα έτος στο Νηπιαγωγείο χάνεται πολύτιμος χρόνος κατά την προσαρμογή του στο νέο περιβάλλον, ενώ αν αυτή η προσαρμογή και η ένταξη γίνει ερχόμενο σαν προνήπιο και φοιτήσει δύο χρόνια τα παιδαγωγικά αποτελέσματα προς όφελος του παιδιού είναι τα βέλτιστα σε όλους τους τομείς και κατά συνέπεια επιτυγχάνεται η ομαλή η μετάβασή του στο Δημοτικό Σχολείο!
Η 2χρονη φοίτηση όλων των νηπίων (ως προνήπια και ως νήπια) στο Νηπιαγωγείο είναι εξαιρετικά σημαντική και αναγκαία, αφού φοιτώντας για δύο χρόνια λαμβάνουν εκπαίδευση από παιδαγωγούς με εξειδίκευση στην εκπαίδευση της ηλικιακής ομάδας 4-6 ετών, δηλαδή από νηπιαγωγούς του κλάδου Π.Ε.60, ολοκληρώνουν αποτελεσματικά τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος που είναι προαπαιτούμενοι για να μπορέσουν να αντεπεξέλθουν επιτυχώς στις απαιτήσεις του Δημοτικού Σχολείου ενώ ταυτόχρονα διασφαλίζεται η δυνατότητα διερεύνησης και πρόληψης των μαθησιακών δυσκολιών και η έγκαιρη αντιμετώπισή τους (πρώιμη παρέμβαση).
Η συστηματική εκπαίδευση με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους, δεν μπορεί να επιτευχθεί σε καμία άλλη δομή παρά μόνον μέσα σε ένα εκπαιδευτικά ευέλικτο και με πλούσια ερεθίσματα σχολικό περιβάλλον, που με βάση το παιχνίδι, την προσωπική διερεύνηση, τη δημιουργικότητα και την εργασία σε ομάδες θα αποτελέσει τη βάση για την ομαλή ένταξη των παιδιών στη μαθητική κοινότητα και στη συνέχεια στην κοινωνία.
Χρόνια τώρα ζητάμε τη Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή στα Δημόσια Νηπιαγωγεία γιατί θέλουμε να
Αποκατασταθεί η αδικία του αποκλεισμού των παιδιών των τεσσάρων χρόνων από τη δημόσια δωρεάν εκπαίδευση και θα παρέχονται ίσες δυνατότητες και ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά στο ξεκίνημα της σχολικής τους ζωής.
να βοηθήσουμε τα παιδιά, ιδιαίτερα των φτωχών οικογενειών , παρέχοντας τους αντισταθμιστικά οφέλη ώστε να έχουν στην αφετηρία τους ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες
Να καθοριστεί με ακρίβεια το εκπαιδευτικό πλαίσιο για τα νήπια- προνήπια χωρίς επικαλύψεις (κληρώσεις , παιδικοί σταθμοί κ.ά.) και «γκρίζες ζώνες» και προτάσεις (π.χ. Ενιαίο Εθνικό Πλαίσιο Προσχολικής
Θέλουμε την κατοχύρωση της φοίτησης των παιδιών για 2 χρόνια στο Νηπιαγωγείο, χρόνου ικανού να αναπτυχθούν τα παιδιά τους με τους δικούς τους προσωπικούς ρυθμούς.
Θέλουμε να ενοποιηθεί η νέα μάθηση με την παλαιότερη εμπειρία των παιδιών, να ενισχύσουμε τα παιδιά προς τη διερευνητική μάθηση, να τους δώσουμε τη δυνατότητα με βάση το παιχνίδι να έρθουν σε επαφή με ένα σχολικό και οργανωμένο περιβάλλον να αλληλοεπιδράσουν σε μικτές ηλικιακές ομάδες (νήπια -προνήπια ),να τους παράσχουμε ισορροπία ανάμεσα σε ομαδικές και ελεύθερες δραστηριότητες και σε μικρές ή ολομελειακές ομάδες
Υπερασπιζόμαστε τον ενιαίο χαρακτήρα του ολοήμερου νηπιαγωγείου.

Πριν προλάβουν να δουν τη δημοσιότητα οι εξαγγελίες του Υπουργείου Παιδείας για Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή, σειρά κειμένων και αποφάσεων φορέων εμφανίστηκαν κατά της κατάθεσης ενός Νόμου, που ούτε έχει πάρει το δρόμο της Βουλής, ούτε έχουμε δει το χρονοδιάγραμμά του, ούτε έχει εξασφαλίσει τις αναγκαίες προϋποθέσεις για την υλοποίησή του (διορισμοί – υλικοτεχνική υποδομή). Ένας ολόκληρος στρατός ιδιοτελών- συντεχνιακών συμφερόντων εμφανίστηκε να «υπερασπίζει» το δικαίωμα των γονιών για «ελεύθερη πρόσβαση» σε οποιαδήποτε δομή αναφέρεται στην προσχολική αγωγή.
Ιδιοκτήτες παιδικών σταθμών που θα αναγκαστούν να προσλάβουν νηπιαγωγούς με συμβάσεις, μισθούς και καθορισμένο έργο όπως αυτά προβλέπονται από το υπουργείο Παιδείας.
Δήμαρχοι που ενώ κλείνουν Νηπιαγωγεία στην περιοχή τους δείχνουν να νοιάζονται για τους εργαζόμενους που χάνουν δήθεν τη δουλειά τους χωρίς να μπορούν να εξηγήσουν μάλιστα πως θα συμβεί αυτό, από τη στιγμή που απελευθερώνονται θέσεις για μικρότερα παιδιά (έως την ηλικία των 4 ετών), τα οποία αυτή τη στιγμή στερούνται τη δυνατότητα φοίτησης στους παιδικούς σταθμούς. Είναι προφανές ότι αυτό που τους ενδιαφέρει κρύβεται κάτω από το επιχειρησιακό πρόγραμμα κατά της παιδικής φτώχειας και τα χρήματα ΕΣΠΑ που εισρέουν στα ταμεία τους.

Οι εξαγγελίες του υπουργού αλλά και του ίδιου του πρωθυπουργού δεν μπορούν να μένουν μόνο σε επικοινωνιακό επίπεδο αλλά απαιτούμε να προχωρήσουν σε θεσμοθέτηση. Ο εκπαιδευτικός κόσμος έχει κουραστεί από εξαγγελίες και απαιτεί άμεση ικανοποίηση των πάγιων και χρόνιων αιτημάτων του.
Η κυβέρνηση οφείλει να προχωρήσει άμεσα στην θεσμοθέτηση της υποχρεωτικής φοίτησης των προνηπίων στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο, και να αναθέσει την εκπαίδευσή τους σε εκπαιδευτικούς Π.Ε.60, απόφοιτους των Παιδαγωγικών Τμημάτων Νηπιαγωγών των Πανεπιστημίων, που έχουν σπουδάσει αποκλειστικά για την εκπαίδευση της ηλικιακής ομάδας των 4-6 ετών. Οφείλει να επιλύσει το οξύ κτιριακό πρόβλημα των Νηπιαγωγείων εξασφαλίζοντας όλες τις απαραίτητες αίθουσες και, φυσικά, να προχωρήσει άμεσα στον μόνιμο διορισμό εκπαιδευτικών Π.Ε.60 ώστε να στελεχωθούν με επάρκεια οι δομές της προσχολικής αγωγής.
Καλούμε το Υπουργείο και την κυβέρνηση αυτή τη φορά οι εξαγγελίες να μην παραμείνουν εξαγγελίες αλλά να γίνουν απόφαση και νόμος.